教育资讯-促进教师专业发展，是校长的第一使命

精彩导读

校长在教师队伍建设中起着导向和引导的作用，锻造教师队伍是每个校长义不容辞的责任，从这个意义上说，促进教师的专业发展应是校长的第一使命。

”

习近平总书记指出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。

教师是立教之本，兴教之源，承担着让每个孩子健康成长，办好人民满意教育的重任。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。

一

营造氛围，让教师站在学校正中央

1931年清华校长梅贻琦在就职演讲中提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。教师是学校内涵发展的基石和新鲜血液。学校的竞争力更大层面上是师资队伍水平的竞争。没有教师的成功就难以获得学校的成功，没有教师的发展就难以获得学校的发展。让教师感受为人师表的尊严和光荣有助于激发教师发展动力。

（一）宣传表彰教师，让教师学有榜样

老师的要求其实并不高，辛勤的工作，无私的付出，不为名，不图利，只要对得起良心，有助于学生健康成长，能够得到家长、学校、社会的认可。

虽然现在社会中对教师队伍总有一些不同的声音，但事实上教师队伍整体是好的：他们为了学生顾不上自己的孩子；怕耽误上课，经常带病坚持工作；他们自己出钱资助贫困学生；他们像父母一样关爱留守儿童。他们披星戴月，早来晚走；他们教书育人，不计个人得失。只有大力弘扬，广泛宣传这样的好老师，才能使广大教师看到身边榜样，做到学有标兵，前进有方向，努力有动力。

因此，每年开学典礼，我们都会对一年来工作业绩突出，师德表现优异的教师进行表彰，尽量做到多层面，广覆盖，让老师感受到被肯定的喜悦，体会到自我价值实现的幸福。我们还利用微信公众号宣传教师感人的事迹，评选最美教师，举办班主任节，激发每个教师内心的荣誉感和使命感，为教师输送不竭的发展动力。

（二）关怀温暖教师，让教师心有感动

教师每天都需要将无私的爱洒向学生，温暖鼓励关怀每一个学生。其实，教师更需要温暖和关怀，当他们时刻能感受到来自学校的理解和关怀，来自同事的帮助和认可时，他们才会拥有付出爱和温暖的源泉。

感受家的温暖，老师生日的时候送上校长亲手写的生日贺卡、蛋糕卡；元旦前为过本命年的教师购买吉祥物；教师生病的时候，能得到学校领导、同事的探望和慰问；家里有事，大家忙前忙后，工作有困难，领导帮助协调解决。

在这样温暖和谐的学校工作，教师的工作积极性会更高，教师的创造热情会被激发和点燃。

（三）帮助支持教师，让教师教有底气

教师是学生成长的引路人，一个萎靡不振的教师是不可能培养出神采飞扬的学生的。让教师拥有一个站着教书的环境，从容自信的完成教育教学工作，对于学校管理者来说是及其重要的。

当老师遇到不好教育的学生，学校各部门协同合作，发挥教育的合力；当遇到家长不理解的时候，学校领导主动协调，架设沟通的桥梁；教师受到委屈，学校主动安慰；教师遇到不公，学校帮助维权。

让教师感受到他绝不是一个人在战斗，这样教师才能够大胆开展工作，在解决纷繁复杂的教育问题中获得成长。

二

师德教育，为教师成长补钙

教师这个职业之所以被誉为“太阳底下最伟大的职业”，教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，是因为教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。如果说教育的品质，是一所学校的品位，那么师德的水准就是一所学校重要的精神标杆。

（一）加强学习，提高教师职业道德操守

叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”近几年，学校确实存在着重视教育教学工作，忽视师德建设的问题。随着社会的发展，学校也确实存在忽视理想信念教育，忽视意识形态工作的问题。

师德认知是师德建设的理性基础，没有对师德的概念、观念、原理、原则、规范及其价值的认知和讨论，人们就无法有效开展师德教育、师德修养、师德评价等一系列师德活动。

为此，学校通过隔周一次的师德培训，不仅带领教师学习相关的法律法规，学校制度，更重视师德价值认知教育，注重于塑造教师正确而全面的道德价值观念。

（二）筑牢防线，让师德红线扎根心中

在加强学习的基础上，学校更加注重机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须与管理相结合，探索建立家长、学生、同行、社会共同参与的综合测评考核办法，客观、公正，公平的对教师师德师风问题进行评价，并将师德考核作为教师考核的核心内容，将考核结果作为年度考核、职务评审、岗位聘用、各类评优评先及学科带头人、教学能手等评审的重要依据，并实行一票否决制。

建立师德师风信用体系，加强探索建立教师失信惩戒机制，让每个教师树立红线意识，把师德师风问题作为带电的高压线，绝不碰触。

（三）及时提醒，将师德问题消灭在萌芽中

千里之堤毁于蚁穴，很多师德师风问题在爆发前总会有征兆。学校要发挥管理网络功能，善于发现师德师风问题苗头，相关领导要敢担当，不推诿塞责，坚持“问题导向型”工作思路，以谈心、谈话等方式，用好执纪问责第一种形态，咬耳扯袖，红脸出汗，让违规教师悬崖勒马，及时纠正错误，提高教师的师德师风水平。

三

专业提升，助教师体味职业幸福感

（一）发展规划，明确发展方向

规划对人的发展与成长具有指导作用，教师专业发展规划是教师对自己发展进行的预先的设计，是对职业生涯进行的理智的思考，是自我发展的目标和动力。做好教师专业发展规划，有助于教师找准自己的发展定位，切实减少教师行动的盲目性和随意性。

学校相关领导在教师制定专业发展规划的过程中，给以关注和指导。针对教师的发展目标和需求，学校在安排各类教学教研活动如赛课、基本功达标、培训时会更有针对性、更具实效性。教师自我前进的动力一经激发，教师专业化发展的效果就明显增强。

（二）培训学习，增强发展动力

以书香校园创建为抓手，助教师树立终身学习的意识。由于生活的快节奏和教学工作的高强度，我们很多教师，特别是年轻教师，不屑、不肯、不能静心读书学习。

教师不读书，就会产生教师专业发展“后劲不足”的问题。

我们在学校树立“只有教师好好学习，学生才能天天向上”的理念，通过开展读书沙龙，在各项活动中以书为奖品，过生日为教师赠送图书等多种形式，激励教师爱读书、会读书。

走出去开阔视野。学校克服困难，创造一切条件尽可能派教师外出学习，无论是当地兄弟学校还是域外优秀学校，无论是课堂教学比赛还是新课改培训，通过聆听专家讲座、向教学名师学习、借鉴外校先进管理经验，每一位参加培训的教师都经历了一次心灵的洗礼，得到了思想境界的提升，获得了专业的提高，培训归来都会发生巨大的变化，并通过与全校教师的交流，让这种改变影响周围的教师。

请进来改变观念。每年学校都会利用开学前的时间将呼伦贝尔市、海拉尔区教育专家请到学校为全体教师做讲座，讲座涉及教师心理资本建设、传统文化与师德教育、课堂教学改革、现代教育技术、教科研等不同方面。培训是最大的福利已经成为全校教师的共识。

（三）教育科研，提升发展水平

苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那您就要引导每一位教师都走上从事科研这条路。”进行教育科研、课题研究是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路。

教师以解决教育教学中的问题为出发点，开展行动研究，在研究过程中，主动学习教育理论、更新教育理念，转变教学方式，解决教学困惑，在研究和反思中成长，在探索和实践中成熟，体验专业成长的快乐。

2018年1月中共中央国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来第一次以党中央名义专门印发的加强教师队伍建设的文件，党中央将教师工作提到了前所未有的高度，这也是教师队伍建设的纲领性文件，相信在各级政府的正确领导下，广大教师一定能安心从教、热心从教、舒心从教，一定能够在岗位上有幸福感，事业上有成就感、社会上有荣誉感，不远的将来，教师一定会成为让人羡慕的职业。

作者简介

张海红 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第七中学校长，中学高级教师，教育硕士，呼伦贝尔市初中英语学科带头人、呼伦贝尔市业务精湛型校长、呼伦贝尔市优秀教师、优秀教育工作者、海拉尔区政府园丁奖获得者。担任14年班主任工作，14年校级领导。